海資中心於104年成立初期，計畫書中寫道：「沿著牆壁設置獨立水箱(強化玻璃)，模擬出淡水及河口生態的棲息環境，飼養黑尾冬、紅尾冬、朱文錦、日光燈、企鵝燈、螢光仙子、櫻桃燈、紅鼻剪刀、黑旗等魚種。」此一段話由海洋專業人員閱讀過後，可發現問題下列問題：上述魚種除了黑尾冬為我國河口魚類外，其餘魚隻皆為水族館常見國外觀賞魚隻，教育意義不明。

我國由於山高、土地面積狹長，成就了得天獨厚的水域環境，若是養殖水生生物，當以我國各水域知名度高或是具有教育意義的生物為選擇，而不是胡亂飼養。

透過海洋專業人員規劃，107年確立以海平面高度由高至低分類魚缸水域，目前分類為水庫外來種、埤塘、溪流、溯游生物、河口大洋及珊瑚、5大缸，並且考量課程需要，設立4缸小缸飼養課程所需魚種，會依課程需要進行調整，目前缸內分別為魚虎、筍殼、保育類魚隻稻田魚及七星鱧。

國家需要用水，皆設立水庫，我國最有名的水庫不外乎是南投的日月潭，水域內原有許多原生魚類，如翹嘴鮊(總統魚)為大型掠食魚類，或是 條為小型雜食性魚類，但由於引進過多外國的強勢入侵物種，如吳郭魚、小盾鱧(魚虎)、玻璃魚等，這些生物多數會擠壓原生物種的生存空間，造成瀕臨滅絕；此一魚缸要讓市民、學生認識我國水庫中的外來生物。

我國為華人社會，多數華人主食為水稻，導致許多臺灣小型的水域生物出沒在埤塘或是水田中，這些生物為我國人民的回憶，卻因環境變遷，目前多數孩子皆未曾看過生物，這魚缸的設立目的為建立市民與孩子之間的橋樑，認識埤塘中的水域生物。

溪流為我國最特殊的水域環境，山高土地面積狹長，造成了河川溪流湍急，生活在這樣環境下的魚隻多數為了生存，演化出紡錘狀的身形，用意在於可以快速地切開水流，而由於多數溪流有潭區、瀨區的分別，導致溪流魚類的體色多為背部銀色腹部白色為主，目的為躲避來自天空的掠食者，而此缸設立目的為讓市民認識河川中常見的生物，原因為目前多數家庭兒時回憶可能就是與家人前去溪邊戲水，很多生物他可能見過，但未曾真正認識他，而這也就成為此缸所要傳達的真正含意。

鮭魚是我們常常聽到的溯游魚類，但實際上臺灣也有喔！我國常見的溯游生物有蝦虎、禿頭鯊及耳熟能詳的鱸鰻，那他們跟鮭魚不一樣的地方是，他們屬於降海洄游型及兩側洄游型，跟鮭魚是相反的，那為了讓大家認識牠們，所以特別設立此缸。

我國為海島國家，理論上應有海洋文化的產生，但對於一般民眾，碰到海洋生物的第一件事就是問說：「這魚能不能吃」。造成海鮮文化的氾濫，又因早期戒嚴時期，多數家庭皆告知孩子不能接近海洋，實為可惜。臺灣擁有世界1/10數量的魚種，且多樣的水域地形變化，讓我國成為外國人眼中的「福爾摩沙」；此魚缸目前分成三缸，一缸為河口大洋類型生物，一缸為我國海中的花園–珊瑚礁生物，一缸則為海產生物，用意為海洋之廣大，並非僅以一缸就能表現出來，為了要培養海洋文化，需要讓民眾認識海中的特殊生態系統，進而產生愛護海洋的情懷。

每年的課程都會有新增及更新，為對應某部分課程需要，這四小缸會不定期更換內容養殖生物，如為介紹海洋環境地形，特別養殖龜山島烏龜怪方蟹，又如為比較鱧科魚類，分別養殖魚虎及七星鱧，用以區別。