【山城歷險記：金瓜石與九份的探究紀實】

跨越教室邊界，一場深度的山林/礦業文化探究之旅
近日，百齡國小六年級百餘位師生與家長志工，讓歷史的文字化為腳下的礦道足跡，共同完成了一場以「山城歷險—金瓜石與九份」為核心的跨領域戶外教育實踐。

【三階段教學歷程：從課室走向實地】

課前準備：師生在教室內先行研究臺灣美食文化、日治時期山林與礦業開發史，學生分組自主設計學習單題目。

課中實踐：前進黃金博物館與九份老街。學生穿戴礦工裝備進入坑道感受採礦情境，並在四連棟、太子賓館進行建築觀察，並透過自導式學習手冊紀錄。

課後反思：透過影像紀錄與小組海報/成果發表，將零散的觀察轉化為具體的學習成果。

【學生學習表現：從被動參訪到主動探究】

跨領域整合：透過「日常之歌」聲音展，學生以圖畫與狀聲詞記錄生活聲音，將抽象歷史情境轉化為具體的感官表達，呈現跨領域的藝術與人文理解。

問題解決能力：在九份老街，學生需在有限預算下規劃多樣品嚐策略，並撰寫至少 50 字的在地美食文化心得。

歷史思辨：在黃金博物館參觀過程中，學生能主動針對礦權更迭、採礦風險及礦工生活進行探究，顯示其具備基礎資料整理與概念統整之能力。

【成效回顧與未來展望】

整體而言，本次活動成功結合國語與社會課程，透過量化（百餘名學生參與）與質化（高學習單完成度、具體反思內容）的面向，顯示課程設計能有效引導學生深化學習，並建議未來採取「核心必寫＋延伸選寫」的彈性模式。

在風險管理及教學精進方面，教學團隊也提出未來可強化行前健康調查、突發狀況演練等等，並針對山區行程緊湊、個體表達差異等挑戰提出調整方案，並將情緒覺察與人際互動納入課後反思重點。未來，此課程將逐步累積為校本特色，為學生打造更系統化、具深度的戶外教育體驗。
 

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