1-2發展學習路線 | 臺北市戶外與海洋教育中心

研發地方政府戶外教育學習路線
路線名稱：捷運五感踏查—八芝蘭巡禮
發展課程 1 組教學參考手冊(內含教案、教材、學習單等)。
辦理體驗學習課程活動
總場次 4 場
總人次 57 人次
國中學生 0 人次
國中參與校數 2 校
國小學生 0 人次
國小參與校數 12 校
*備註:因疫情暫停校外教學，故無法推廣辦理學生體驗活動。
辦理教師增能研習，提升教師對戶外教育的認識與五感體驗教學設計知能。
發展學習路線參考手冊，提供教師教學參考路線與體驗教學策略，提升教師帶領學生參與戶外教育活動意願。
發展學習路線參考資料，僅提供五感體驗之教學參考模式，教師實際帶領學生教學時，應在導覽解說之外，提供學生自我體驗學習、自我發現的學習方法，引導學生培養接近自然的興趣，並師法自然，願意愛護自然環境。

研發地方政府海洋教育學習路線
路線名稱基隆河踏查
發展課程 1 組（內含教案、教材、教具等）
辦理體驗學習課程活動
總場次4場
總人次60人次
國中學生0人次
國中參與校數0校
國小學生30人次
國小參與校數1校
辦理教師增能研習，提升教師對海洋教育的認識與基隆河踏查教學設計知能。
.發展學習路線參考手冊，提供教師海洋教學參考路線與體驗教學策略，提升教師帶領學生參與海洋教育活動意願。
帶領學生實地去基隆河踏查，落實海洋教育體驗學習。
學習路線之參考資料發展僅提供基隆河踏查之教學參考模式，教師實際帶領學生教學時，應在導覽解說之外，提供學生自我體驗學習、自我發現的學習方法，引導學生培養接近海洋的樂趣，並願意愛護周遭的海洋環境。
期末新冠肺炎疫情稍微趨緩，整合行政、導師及畢業班自然老師資源，一同帶領學生實地去基隆河踏查，孩子非常感興趣，也表示收穫滿滿。